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                乐知特色课程

                乐知思维数学

                发布日期:2018-12-01 14:50:48 来源: 作者:
                摘要:课程介绍算术好就是数学好吗?孩子会百以内加减法就是数学好吗?
                错!计算&ne;数学!数学是一种思维方法煮鸽床,是一切学科的基础煮鸽床,而计算只是数学中很小的一部分烈意椒。教学模式8-12
                课程介绍
                算术好就是数学好吗?孩子会百以内加减法就是数学好吗?
                错!计算≠数学!数学是一种思维方法煮鸽床,是一切学科的基础煮鸽床,而计算只是数学中很小的一部分烈意椒。
                教学模式
                8-12人精品班
                适龄学生
                面向5-7岁孩子
                课时安排
                110课时/年煮鸽床,2次/周煮鸽床,2课时/次
                教学特色
                1朵苹厂、乐知思维数学通过可操作的手工和游戏煮鸽床,充分激发孩子对数学的兴趣煮鸽床,构建数学概念煮鸽床,培养数学能力;
                2朵苹厂、熟练掌握学前必备的数学知识与数学方法煮鸽床,为进入小学学习做好充分的准备;
                3朵苹厂、专业的师资团队煮鸽床,全程式跟踪煮鸽床,及时反馈学生进度煮鸽床,专业教学方法指导;
                4朵苹厂、精品8人班授课煮鸽床,互动式课堂煮鸽床,教材新颖独特煮鸽床,充分培养和提升孩子的六大能力烈意椒。
                六大能力
                观察能力朵苹厂、理解能力朵苹厂、归纳概括能力朵苹厂、语言表达能力朵苹厂、推理能力朵苹厂、逻辑思维能力
                教学目标及效果
                1朵苹厂、搭建孩子一生的思维平台煮鸽床,培养和提高孩子的观察能力朵苹厂、理解能力朵苹厂、归纳概括能力朵苹厂、推理能力朵苹厂、逻辑思维能力朵苹厂、语言表达能力烈意椒。
                2朵苹厂、熟练掌握学前必备的数学知识煮鸽床,为进入小学学习做好充分的准备烈意椒。
                3朵苹厂、《乐知数学》的学生在小学低年级阶段的数学学习中煮鸽床,明显思维敏捷朵苹厂、头脑活跃烈意椒。进入小学高年级以后煮鸽床,《乐知数学》的学生优势更加突显烈意椒。在小学高年级需要理解掌握的知识越来越多煮鸽床,学生能运用自身具备的思维和能力去解决学习中遇到的问题煮鸽床,同时在解决问题的过程中煮鸽床,又使自己的能力得到锻炼提升煮鸽床,形成一种良性循环烈意椒。
                《乐知数学》的教学为孩子奠定了思维的基础煮鸽床,也为孩子搭建了一生都可以运用的逻辑思维框架烈意椒。
                【教学案例】
                北京某知名小学的入学考试题烈意椒。
                如图:有3条彩色的飘带,黄色的比红色的长煮鸽床,绿色的比黄色的长烈意椒。
                请问:甲朵苹厂、乙朵苹厂、丙哪条是红色的煮鸽床,哪条是绿色的煮鸽床,哪条是黄色的?
                其实这道数学题就是考查孩子的逻辑思维能力和逻辑推理能力烈意椒。那么煮鸽床,如何构建孩子的这两种能力呢?“必赢手机登录网址教育”的特色课程“乐知数学”的张老师(以下简称“张”)将就这道题为各位家长进行讲解烈意椒。
                张:对这道题煮鸽床,首先我们会向孩子讲清煮鸽床,解决的方法有两种煮鸽床,一种是排除法煮鸽床,另一种是寻找中间量的方法烈意椒。
                首先煮鸽床,用排除法讲解烈意椒。
                张:同学们煮鸽床,我们先观察一下煮鸽床,图中3条飘带的长短排序是怎样的呢?
                学生(以下简称“学”):由长到短的顺序是甲朵苹厂、丙朵苹厂、乙烈意椒。
                张:其实这一过程是在锻炼孩子的观察判断能力和排序能力烈意椒。
                我们根据条件一“黄色的比红色的长”煮鸽床,可以推断出:情况1是甲黄煮鸽床,丙红;情况2是丙黄煮鸽床,乙红烈意椒。
                但是根据条件二“绿色的比黄色的长”煮鸽床,再加上我们之前对3条飘带的排序煮鸽床,倡导种情况就不会成立烈意椒。因为煮鸽床,如果甲是黄色的煮鸽床,那么就不会有比它更长的飘带出现了煮鸽床,这样也就没有绿色飘带的位置了烈意椒。
                所以煮鸽床,正确答案是按照情况2得出:甲绿煮鸽床,丙黄煮鸽床,乙红烈意椒。
                这种方法就是引导孩子学习分析问题煮鸽床,在面对问题时煮鸽床,要寻找出所有可能的情况煮鸽床,再根据条件煮鸽床,逐一排除不合理的情况煮鸽床,进而得出正确的结论煮鸽床,这一过程正是锻炼了孩子的逻辑思维能力和逻辑推理能力烈意椒。
                其次煮鸽床,用寻找中间量的方法讲解烈意椒。
                张:同学们煮鸽床,我们通过观察图煮鸽床,能判断出飘带长度的差别是怎样的吗?
                学:甲最长煮鸽床,乙最短煮鸽床,丙不长不短烈意椒。
                张:好煮鸽床,那我们根据条件一“黄色的比红色的长”煮鸽床,可以判断出黄色的不是最短的烈意椒。再根据条件二“绿色的比黄色的长”煮鸽床,可以判断出黄色的也不是最长的煮鸽床,对吗?这样我们可以确定煮鸽床,黄色的飘带是不长不短的那一条煮鸽床,也就是丙为黄色的飘带烈意椒。再根据条件一朵苹厂、条件二得出答案:甲绿煮鸽床,乙红烈意椒。
                因此煮鸽床,本题的第二种方法是引导孩子采用逆向思维的方式煮鸽床,寻找判断的依据煮鸽床,从而达到对逻辑思维能力和逻辑推理能力的训练和提高烈意椒。
                根据上面这道例题以及“乐知数学”课程的专业教师对孩子进行引导的过程煮鸽床,不难发现煮鸽床,学习数学就是要不断构建朵苹厂、培养孩子的思维能力煮鸽床,而这种思维能力的提高无疑会使孩子受益一生!

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